Állásfoglalások honlapunkon

Kedves Kollégák!

Szeretnénk felhívni a figyelmet  honlapunkon a Dokumentumok között található Állásfoglalások menüpontra, ahová a  mai napon felkerült az Állásfoglalások az iskolai könyvtárüggyel kapcsolatban című háttéranyag, amelyet a Könyvtárostanárok Egyesületének elnöksége az Országos könyvtárügyi konferenciára  állított össze, s amely szélesebb körű egyeztetése, továbbfejlesztése a konferencia után kezdődik el.

A Könyvtárügyi konferenciáról további részletek itt találhatók: http://mke.info.hu/blog/2012/10/orszagos-konyvtarugyi-konferencia-2012-november-22-23/

Nemzeti köznevelési törvény – véleményeket várunk!

Kedves Kollégák!

A kormány oldalán megjelent a Nemzeti köznevelési törvény tervezete.
http://www.kormany.hu/download/a/ea/50000/2011.10.11.Köznevelési%20törvény%20tervezet%20honlapra%2010.11..doc

Tekintettel arra, hogy a társadalmi vitája 2011. október 25-ig tart, az Egyesület arra kéri a kollégákat, hogy legkésőbb október 21-ig küldjék el észrevételeket vagy a levelezőlistára, vagy ide a blogra, vagy az egyesület e-mail címére: ktegyesulet@gmail.com

Számítunk a tagság és minden kolléga aktivitására.

A határidő miatt sajnos az Őszi Szakmai Napon már csak a beadott hozzászólásunkat tudjuk bemutatni.

Üdvözlettel:
Dömsödy Andrea
Könyvtárostanárok Egyesülete alelnöke
domsody.andrea@opkm.hu
06-1-323-55-55

Az EU oktatásért felelős minisztereinek az iskolai könyvtárügyről

A Könyvtárostanárok Egyesülete az iskolai könyvtárosok szakmai szervezetének 25 éves jubileumi évében, Magyarország soros Európai Uniós elnökségéhez kapcsolódóan nyílt levélben fordul az EU oktatásért felelős minisztereihez annak érdekében, hogy az iskolai könyvtárakra irányítsa figyelmüket.

Tisztelt Miniszter Asszonyok, Miniszter Urak!

Engedjék meg, hogy Magyarország Uniós elnöki szerepe alkalmából levéllel forduljunk Önökhöz, az uniós tagországok iskolai könyvtárai érdekében.

E levél aláírói, a magyar Könyvtárostanárok Egyesülete tagjai meggyőződéssel vallják, hogy Európa jövője nagyban függ az Európai Unió 2007 – 2013 között érvényes oktatási – képzési stratégiájának minél eredményesebb végrehajtásától. Meggyőződéssel valljuk azt is, hogy a Stratégia központi gondolatát, vezéreszméjét képező élethosszig tartó tanulás kulcskompetenciáinak elsajátítását a leghatékonyabban az iskola képes megalapozni. Saját szakmai tapasztalatainkra alapozva meggyőződéssel valljuk, hogy ennek az alapozó pedagógiai folyamatnak az iskolán belül igen fontos műhelyei az iskolai könyvtárak. Végül hisszük és valljuk, hogy az iskolai könyvtárak csak akkor lesznek képesek az Európai Unió oktatási – képzési stratégiájából rájuk háruló feladatokat hatékonyan és eredményesen megvalósítani, ha fejlesztésüket, könyvtári potenciáljuk és pedagógiai szerepük erősítését kiemelt feladatként célozzák meg a tagországok oktatásfejlesztési koncepciói.

olvasásának folytatása

2011-es tagdíj – szavazással

Kedves Kollégák!

A KTE Alapszabálya szerint az éves tagdíj befizetési határideje március 31. Érdemes viszont a tagdíjat hamarabb befizetni, mert azoknak, akik február 20-ig befizetik, be tudjuk szerezni a kedvezményekre is jogosító MKE tagkártya érvényesítéséhez szükséges matricát, és 2011. március 9-én a KTE Tavaszi Szakmai Napon át is tudjuk adni. (Újonnan belépő tagok MKE tagkártyája nem készül el ilyen gyorsan, de annak rendelése is gyorsítható a korai befizetéssel.)

Tagnyilvántartó lap (melyet minden évben kérünk kitölteni), számlaszám: http://www.ktep.hu/tagnyilvantartas

A KTE elnöksége az utóbbi időkben sokat gondolkodik azon, hogy mi lehet az alacsony taglétszám oka. Felmerült, hogy esetleg a tagdíj mértéke, ami ugyan évek óta nem emelkedett és sok szolgáltatás is van mögötte, de elképzelhető, hogy ez tartja vissza a nem tag kollégákat. Így a következő közgyűlésen az elnökség napirendre tűzi a 2012-es tagdíj kérdését.

A döntést előkészítendő szavazásos közvélemény-kutatást indítunk honlapunkon:  http://www.ktep.hu/ (a bal oldali menüsávban)

Kérjük, ossza meg velünk véleményét!

Ön szerint növekedne a KTE taglétszáma, ha 3000 Ft lenne az éves tagdíj?

Köszönjük, ha megosztja velünk véleményét!

Várjuk tagjaink közé, hogy többet tehessünk Önért és szakmánkért!

Üdvözlettel:
Dömsödy Andrea
alelnök
Könyvtárostanárok Egyesülete
06-1-323-55-55

Bölcsek tanácsa – az iskolai könyvtárról

Kedves Kollégák!

Mindenki figyelmébe ajánlok egy nemrég megjelent oktatáspolitikai
dokumentumot:

Csermely Péter – Joly, Eva – Fodor István – Lámfalussy Sándor (2009):
Szárny és teher, Ajánlás a nevelés-oktatás rendszerének újjáépítésére és
a korrupció megfékezésére, Bp., Bölcsek Tanácsa Alapítvány, 219 p., URL:
http://bolcsektanacsa.solyomlaszlo.hu/Szarny_es_teher.pdf Utolsó
letöltés: 2010.02.15.

Feltehetően érdemes a pedagógus kollégákkal, és a fenntartókkal is
megismertetni.

Néhány idézet belőle, mely a könyvtárakat és könyvtárostanárokat is
megerősíti:

“Az olvasási készség szintjének növelésében a családok,
a könyvtárak és az iskolák együttműködésének kiemelt szerepe van.
Az olvasás és szövegértés egyik rendkívül fontos előkészítő eleme és
egyben következménye az otthonról hozott , valamint a nevelési-oktatási
folyamatban átadott közös történetek megismerése.” (47.p.)

“Az olvasás és szövegértés javítása össztantárgyi feladat. Fontos
azoknak az olvasást megszerezhető közös családi, iskolai könyvtári
programoknak a támogatása és terjesztése, amelyekben a könyvtár mint a
tudás és a közösségi öröm forrása jelenik meg. Az olvasáskészség
javításának össztantárgyi jellegét többek között a jó iskolai
könyvtárostanár és a jól felszerelt iskolai könyvtár garantálja” (94. p.)

Üdvözlettel:
Dömsödy Andrea
OPKM

Forrás: Könyvtárostanárok levelezőlistája


Könyvtári támogatások – és iskolai könyvtár

Az alábbi hír a KIT Hírlevél 2009/36. számában olvasható.

***

Márai-program — középiskolai és a felsőoktatási könyvtáraknak is?
A Márai-program olyan finomítására hívták föl kiadói szakemberek az NKA figyelmét, mint: a kedvezményezett könyvtárak körébe be kell vonni a középiskolai és a felsőoktatási könyvtárakat is, illetve erőteljesebben kell védenie a kis kiadókat és a magyar szerzőket a programnak, továbbá szükséges, hogy az írószervezeteket is bevonják a végleges program elkészítésébe. – Forrás: Új Könyvpiac, 2009. október 12.

***

Az iskolai könyvtárak fejlesztésének kérdése az elmúlt években/évtizedben lassan, de biztosan marginalizálódott. A fenti momentum csak egy a sok közül. De ugyanígy az NKA más pályázatain sem indulhatnak iskolai könyvtárak hosszú évek óta. Az elmúlt években már csak egy NKA-s pályázat volt, a muzeális könyvek restaurálására vonatkozó, amelyen legalább az iskolai könyvtárak szűk köre pályázhatott (a régi könyves gyűjteménnyel rendelkezők) – az idén kiírt pályázati felhívásban azonban már nem szerepelnek  a pályázó intézmények körében itt sem.

Az iskolai könyvtárak nem önálló jogi intézmények, az iskolák részeként működnek,  a fenntartóik pályázhatnának olyan forrásokra, amelyekkel az iskolai könyvtári szféra is fellendíthető volna. De az iskolák fenntartása és működtetése az utóbbi időkben egyre nehezebb, az önkormányzatok nem a fejlesztéseken törik a fejüket, hanem a megtakarítás lehetőségein. (Összevonások, leépítések, költségvetési megszorítások .) Gyakran önrész is szükséges, vagy az a gond, hogy a pályázat utófinanszírozású. Nem tudják vagy nem akarják megelőlegezni, rizikósnak ítélik, stb. A pályázatok beadásáról az önkormányzati képviselői testületek döntenek, akiket szakmai érvekkel nem lehet egykönnyen meggyőzni a kőkemény, fiskális szemlélet ellenében – sok esetben nem is tekintik tárgyalópartnernek sem az intézményvezetőket, pláne nem az iskolai könyvtárosokat.

Ilyen körülmények között mentek/mennek el mellettünk pályázatok, TIOP, TÁMOP, …

A kultúrára jutó források egyre szűkülnek. Így a könyvtári szakma együttműködési hajlandósága sem áll a helyzet magaslatán az elmúlt időszakban. Hogy minisztériumi szinten a közoktatás irányítás és a könyvtári szakterület egymásra mutogat, amikor az iskolai könyvtárak teljes ellehetetlenülésére hívjuk fel a figyelmet, azt már megszoktuk. De kifejezetten elgondolkodtató, hogy szinte egyetlen iskolai könyvtár sem kerülhetett be – pályázói hajlandóság és kezdeményezés esetén sem – a pályázó könyvtárak konzorciumaiba. Több mint feltűnő, hogy az NKA Könyvtári Kuratóriumában hosszú évek óta nincsen iskolai könyvtári területen dolgozó kurátor (a többi szervezet ezt a kifejezett kérésünkre sem támogatta hatékonyan) – látjuk is az “eredményét”, mint azt fentebb kifejtettem.

Vajon az iskolai könyvtárak módszeres elsorvasztása folyik, vagy csak cserben hagytak bennünket?!? (A határterületek átka…)

Mindenesetre lehet a morzsákon marakodni, amikor egyre kisebb az a bizonyos tortaszelet – ám szűk látókörűségre és szakmai felelőtlenségre vall, ha nem látjuk a közös célt, a munkánk egymásra épülését, ha a rövidebb távú kisebb előnyök megszerzése érdekében elveszítjük a távlatokat.

Egy olyan generáció cserbenhagyása folyik most az iskolai könyvtárakban, akik a jövő olvasói lehet(né)nek a közkönyvtárakban, nemcsak a jegyzetekért mennének be majd a felsőoktatási könyvtárakba, és az oktatásban töltött éveik után is könyvtárhasználók maradnának, hiszen a korai iskolás éveikben megszoknák a könyvtári miliőt, magabiztos könyvtárhasználókká válhatnának. És belső igényükké válna a könyv, az olvasás, a könyvtárlátogatás.

Mindez lehetne teljesen másként nálunk is – ha körülnézünk a skandináv országok iskolai könyvtáraiban, ha mindazt, amit ott látunk, összevetjük a nemzetközi közoktatási vizsgálatok statisztikai eredményeivel. Az összefüggések nyilvánvalóak. Csak komolyan kéne venni a pozitív példákat, és alkalmazni.

Mi folyik ellenben nálunk? A gyerekeinken spórolunk. Ha oktatáson, akkor a közoktatáson. Ha könyvtári területen, akkor az iskolai könyvtáron. A jövő lehetőségeit vesszük el a jelen túlélésének érdekében.  Egyfelől forráshiányra panaszkodunk, ugyanakkor sokszor értelmetlen pazarlás látható.

A magyar társadalom, a politika és a szakmai irányítás, de maga a szakma is még mindig felelőtlen módon “ökológiai analfabéta”, csak a mostban, a mában  élünk (csak túlélni akarunk?!), s ez a kulturális szférában még hatványozottabban jelentkezik. A fenntartható fejlődés, a jövő lehetőségeinek jelenben történő elpazarlása folyik. Nem vagyunk gyermekbarát társadalom, mint a japánok, koreaiak, finnek, stb.  – nehézségek esetén nem az az elsődleges szempont, hogy a jövő nemzedékének érdekei ne sérüljenek.

Nálunk sérülnek.  Az oktatás és a könyvtári ellátás terén is. (Talán mert a gyermek- és ifjúsági korosztály nem tud tiltakozni, és nem szavazazópolgár? De majd az lesz…)

Így történhetett meg az, hogy az iskolaépületek – ahol a gyermekeink töltik a napjaikat –  felújításért, új bútorzatért kiáltanak, hogy az iskolai könyvtárak, ahová a legegyszerűbben betérhetnek a diákok, szűkös alapterületen, menthetetlenül elavuló állománnyal, korszerűtlen bútorzattal rendelkeznek. Holott vonzónak, hívogatónak, barátságosnak kellene lenniük.

A könyvtárostanárok egyre reménytelenebb szélmalomharcot vívnak a körülmények ellensúlyozásáért – ha vannak. Ha egyáltalán alkalmaznak szakembert a megfelelő végzettséggel, és még nem építették le, nem kényszerült részmunkaidőbe, hogy emellett vagy ehelyett a másik szakját tanítsa. És igen, olyanok is vannak közöttünk, akik már felőrlődtek, feladták – teljesen reménytelennek ítélik a helyzetet.

Ha lenne a mai Magyarországon felelős szakmai gondolkodás, a könyvtáros szakmában szolidaritás, valódi igény az összefogásra, együttműködésre, akkor mindezeket nemcsak a könyvtárostanárok, gyermekkönyvtárosok és tanulmányaiban, előadásaiban Nagy Attila hangoztatnák. Nem nézne szégyenlősen félre a többi könyvtári szakterület, és nem írnának ki olyan könyvtári pályázatokat, amelyeken iskolai könyvtárak indulását kifejezetten lehetetlenné teszik.

Már csak önérdekből sem. Mert az iskolai könyvtárak elsorvasztása csak a kezdet. Hatásai és következményei nem beláthatatlanok: nagyon is belátható, hogy felmenő rendszerben az egész könyvtári szférában hatni fognak.

Már ma is hatnak.

Bondor Erika


HUNRA program júniusban

Felhívás

A Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar

Nyelvészeti és Irodalomtudományi Intézete

valamint a

Magyar Olvasástársaság

2008. június 19-20-án rendezi meg

II. Nyelvi képességek fejlődése és fejlesztése gyermekkorban

című konferenciáját.

A konferencia helyszíne a Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kara, Kecskemét, Kaszap u. 6-14.

A konferencia nyelve: magyar

Letölthető program: hunra_08_juni

Pályázati tájékoztató könyvtárostanároknak

Kedves Kollégák!Szeretettel várjuk a könyvtárostanárokat az alábbi rendezvényen. Letölthető program: UMFT_080404

Iskolai könyvtárak, könyvtárostanárok részvétele az EU-s pályázatokon,
Szakmai konzultációs megbeszélés

Időpont: 2008. április 4. 13.00
Helyszín: OPKM
Kérjük, jöjjenek el, tájékozódjanak, és kérdéseikkel segítsék a
projekttervezést.
Kérdéseket e-mailben is várunk!

Üdvözlettel:

Dömsödy Andrea
iskolai könyvtári szakreferens
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet – Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum
1089 Budapest, Könyves Kálmán körút 40.
06-1-323-55-55