21 napos kihívás – Így mesélj, hogy olvasson

Kép forrása: https://bookrkids.com/wp-content/uploads/2019/10/21_napos_kihivas_Igy_meselj_hogy_olvasson.pdf

PDF-ben: 21_napos_kihivas_Igy_meselj_hogy_olvasson

IASL konferencia Dubrovnikban 5.

IASL konferencia Dubrovnikban
Dömsödy Andrea és Pataki Marianna beszámolója
5. rész, 5. nap

A nap folyamán hosszan buszoztunk Metković városába, ahol két iskolai könyvtárat, Narona római templomát látogattuk meg, majd hajókázás után egy ebédnél még hosszan beszélgettünk a kollégákkal, újabb kapcsolatokat teremtettünk.

Iskolai könyvtárak

Stjepan Radić Általános Iskola egy 1956-ban épült épületben működik. Kb. ezer diák kb. 50 osztály. A könyvtár az épületen kívülről egy verandáról közelíthető meg, mely frissen felújított. Először egy kis, nagyon tarkán vidámra festett kis helyiségbe érkezünk, melynek csak ruhatár funkciója van. Innen lépünk a könyvtárba, melyben a rigaihoz hasonlóan nem rögtön a könyvtáros asztalába, pultjába botlottunk, hanem egy kiállító falszakaszba és az új könyvek polcába.

IASL konferencia Dubrovnikban 4.

IASL konferencia Dubrovnikban
Dömsödy Andrea és Pataki Marianna beszámolója
4. rész, a konferencia zárása

A konferencia záró, de igazából nem utolsó napján neves plenáris előadót hallgathattunk, műhelymunkában vettünk részt és megtartottuk második előadásunkat is.

Problémafelvetések

Ross Todd, neves amerikai professzor élvezetes előadásában az internetbiztonsággal kapcsolatban vetett fel problémákat. A gyerekek a jövőnk, idézte a “híres pedagógust” Whitney Houston dalát, mely szerint jól kell tanítani őket és hagyni őket, hogy menjenek az útjukon. Ezen belül fontos, hogy az online térben való biztonságos tevékenységre való felkészítést a könyvtáros szakma is segíteni tudja. Ebben nagy szerepe van az irányított  kutatásalapú tanulás megközelítésének, melyben az irányításnak van nagy szerepe. Segíteni kell a diákoknak végigmenni az úton. Mindezt pedig úgy, hogy a gyerekből, az ő fejükben lévő infomációkból indulunk ki, nem onnan, hogy információt keresünk. Kritizálta, hogy van rengeteg információs problémamegoldást leíró modellünk, de mind a problémából, sőt inkább az információhiányból és nem a gyerekek már meglévő információból indul ki. Össze kell tudnunk kapcsolni a gyerekek valós és online világát.

IASL konferencia Dubrovnikban 3.

IASL konferencia Dubrovnikban
Dömsödy Andrea és Pataki Marianna beszámolója
3. rész, 3. nap

A konferencia 3. napján folytatódtak az előadások. Erre a napra több workshopot is hirdettek, mely nem mind volt valóban műhelymunka. Ezen a napon került sor Pataki Marianna újszerű megközelítésű könyvtárhasználati óráinak módszereit bemutató előadására is.

A teljesség igénye nélkül tovább szemezgetünk abból a sokféle információból és inspirációból, ami minket ér.

A reggeli plenáris előadás kiemelt előadója Darryl Toerien az angliai Oakham School könyvtárának vezetője volt. Iskolájában a FOSIL (Framework Of Skills for Inquiry Learning = a kutatásalapú tanulás készségeinek programja/tanterve) szerint tanítanak, mely szükségszerűen épít az iskolai könyvtárra. Ez a keret/modell egy 6 lépéses körkörös folyamat (connect – wonder – investigate – construct – express – reflect), melyre részletes, évfolyamokra lebontott tantervet is építettek. Annyira sikeres, hogy csoportot is alakítottak köré ebben az évben, melynek már most több mint 100 tagja van és még várják az érdeklődőket. 

IASL konferencia Dubrovnikban 2.

IASL konferencia Dubrovnikban
Dömsödy Andrea és Pataki Marianna beszámolója
2. rész, 2. nap

A konferencia második napján beindult az, amitől már a program láttán is tartottunk. Rengeteg információ, rengeteg ötlet, rengeteg új ismerős. Csak győzzük feldolgozni, megosztani! Sok párhuzamos szekció, számtalan érdekes téma. Az általunk meghallgatottakból emelünk ki néhány gondolatot, melyeket most érdekesnek, fontosnak látunk.

További információk a horvát helyzetről

A nap reggel 9-kor plenáris előadással kezdődött, majd párhuzamos szekciókban folytatódott. Több horvát előadót is hallgattunk. Megtudtuk, hogy valóban van minden iskolának könyvtára, de nem mindegyikben van szakképzett iskolai könyvtáros, ami gond, de természetesen van sok képzett kolléga is. A képzésben a Bologna-folyamat náluk is nagy változásokat hozott, a könyvtárostanárképzés viszont más mint nálunk, náluk 6 év alatt lehet ilyen képesítést szerezni, mert ez kiegészítő képzés a diploma után.

IASL konferencia Dubrovnikban 1.

IASL konferencia Dubrovnikban
Dömsödy Andrea és Pataki Marianna beszámolója
1. rész

Jelenleg tart Dubrovnikban az IASL (International Association for School Librarianship) 48. éves konferenciája és a Iskolai könyvtári kutatások 23. nemzetközi fóruma. Az iskolai könyvtárügy legnagyobb nemzetközi konferenciája 1971 óta kerül megrendezésre. Katy Manck, az IASL jelenlegi elnöke kiemelte, hogy mennyire fontos, hogy a kutatás, képzés és a gyakorlat képviselői együtt tartják konferenciájukat, mert így a szakma mindkét területe inspirálódhat, kapcsolatot építhet.

A Könyvtárostanárok Egyesülete tagja az IASL-nek, de rendezvényükön eddig csak egyszer tudtunk résztvenni, egy szintén horvátországi eseményen Zágrábban. Az IASL éves konferenciája még soha ilyen közel nem volt Magyarországhoz. Ezt kihasználva az NKA és az EKE támogatásával két fől képviseli hazánkat: Pataki Marianna és Dömsödy Andrea.

Iskolai könyvtárak nemzetközi hónapja – 2019 októbere

KÉPZELD EL! ÁLMODD MEG!

Ha október, akkor idén is Iskolai könyvtárak nemzetközi hónapja (International School Library Month)!

Az iskolai könyvtárak világhónapja lehetőséget nyújt az egész világon az iskolai könyvtárakat irányítók számára, hogy egész októberben megemlékezzenek az iskolai könyvtárak jelentőségéről, s minden jóról, amit képviselnek.

Jó gyakorlatok – Könyvtár-pedagógiai műhelymunka Győrben 10.

Amikor az irodalom visszavág… Nényei Pál irodalomórája

Szabó Szilvia

A Könyvtár-pedagógiai műhelymunka 10. alkalma némileg eltért a hagyományostól, ugyanis az eddigi bemutató foglalkozások, továbbképzések és szakmai programok helyett rendhagyó irodalom órára került sor 2019. április 5-én. Résztvevői köre is különbözött az eddigi megszokottól, hiszen az iskolai könyvtárosok, könyvtárostanárok mellett az általuk érintett iskolák tanulói (a cikk végi felsorolásban olvasható) töltötték meg a Dr. Kovács Pál Könyvtár és Közösségi Tér belvárosi rendezvénytermét. A műhely részéről Magdics Erika könyvtárostanár (Győri Szolgáltatási SZC Krúdy Gyula Középiskolája) köszöntötte az előadóként körünkbe érkező Nényei Pált, aki középiskolai tanár és drámaíró. Azt hiszem, sokat elárul róla, hogy több diák kezében láthattam könyveit (Az Irodalom visszavág különböző köteteit), amit a program végén jó kedélyű dedikálás követett.